planeacion de agropecuaria 1 y 2 periodo 2011

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REJILLA DE ANALISIS PRUEBA DIAGNOSTICA INICIAL CHIGUIRO

REJILLA DE ANALISIS PRUEBA DIAGNOSTICA INICIAL.

PROGRAMA: ________________________________________________

PROYECTO BRUJULA  _______________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA: ________________________________

NUMERO DE ESTUDIANTES: ________________

DOCENTE: _________________________________

RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA INICIAL

INSTRUMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA:

“CHIGUIRO Y EL LÀPIZ”

AUTOR: IVAR DA COLL.

INSTRUMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA

ANTICIPACIÓN
DESCRIPTORES	NIVEL  I	NIVEL II	NIVEL III
ü  Plantea hipótesis sobre las acciones de los personajes.
ü  Plantea hipótesis sobre los lugares en que se desarrolla la historia.
ü  Prevé los efectos y consecuencias que las acciones que un personaje tendrá sobre otro
ü  Prevé las emociones de los personajes.
OBSERVACIONES

INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN
DESCRIPTORES	NIVEL  I	NIVEL II	NIVEL III
ü  Reconoce los estados mentales (sentimientos, deseos) de los personajes.
ü  Establece regularidades sobre la forma como los personajes actúan y piensan
ü  Reconoce las relaciones entre lo que sienten, piensan y las acciones que realizan los personajes.
ü  Reconoce las intensiones de los personajes cuando  hablan y actúan.
ü  Se expresa de manera clara y completa, teniendo en cuenta a sus interlocutores, en el intercambio de ideas respecto al texto trabajado.
ü  En una conversación tiene en cuenta a su interlocutor respetando los turnos de hablar.
* Expresa narraciones orales teniendo en cuenta la secuencia de acciones en que se desarrollan los   eventos.
ü  Utiliza en su narración expresiones que informan sobre el tiempo y lugar, manteniendo la secuencia de los hechos.
OBSERVACIONES

REGISTRO DE ESCRITURA
DESCRIPTORES	NIVEL  I	NIVEL II	NIVEL III
ü  Omisiones
ü  Sustituciones
ü  Agregados
ü  Uniones
ü  Separaciones
ü  Mal uso de las sílabas o combinaciones.
ü  Errores ortográficos
ü  Manejo de puntuación
ü  Trazos
REGISTRO DE LECTURA ORAL
ü  TIPO DE LECTOR ü  Silábico
ü  Palabra a palabra
ü  Fluida
ü  Fluida expresiva
ü  Uso de signos de puntuación
ü  Agregados
ü  Sustituciones
ü  Omisiones
ü  Repeticiones
ü  Apoyo digital
ü  Salta renglones

OBSERVACIONES GENERALES:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REGISTRO DE ERRORES ESPECIFICOS DE ESCRITURA

REGISTRO DE ERRORES ESPECIFICOS EN ESCRITURA

PROFESORA______________________________________GRADO ESCOLAR:_______________________________

AÑO LECTIVO:_____________________________________ PERIODO____________________________________

ASPECTOS                NOMBRE	OMISIONES	SUSTITUCIONES	AGREGADOS	UNIONES	SEPARACIONES	MAL USO DE LAS SILABAS O COMBINACIONES	ERRORES ORTOGRAFICOS	MANEJO DE PUNTUACION	TRAZOS

REGISTRO DE LECTURA ORAL 

  

PROGFESORA______________________________________GRADO ESCOLAR:____________________

AÑO LECTIVO:_____________________________________ PERIODO___________________________

ASPECTOS      NOMBRE

TIPO LECTOR

RESPETO SIGNOS DE PUNTUACIÓN

ERRORES ESPECIFICOS

APOYO            DIGITAL

SALTA RENGLONES

SILABICA

PALABRA A PALABRA

FLUIDA

FLUIDA EXPRESIV

SI

NO

AGREGADOS

SUSTITUCIONES

OMISIONES

REPETICIO NES

SI

NO

A VECES

SI

NO

A VECES