miércoles, 13 de abril de 2011
sábado, 9 de abril de 2011
REJILLA DE ANALISIS PRUEBA DIAGNOSTICA INICIAL CHIGUIRO
REJILLA DE ANALISIS PRUEBA DIAGNOSTICA INICIAL.
PROGRAMA: ________________________________________________
PROYECTO BRUJULA _______________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA: ________________________________
NUMERO DE ESTUDIANTES: ________________
DOCENTE: _________________________________
RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA INICIAL
INSTRUMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA:
“CHIGUIRO Y EL LÀPIZ”
AUTOR: IVAR DA COLL.
INSTRUMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA
ANTICIPACIÓN | | ||
DESCRIPTORES | NIVEL I | NIVEL II | NIVEL III |
ü Plantea hipótesis sobre las acciones de los personajes. | | | |
ü Plantea hipótesis sobre los lugares en que se desarrolla la historia. | | | |
ü Prevé los efectos y consecuencias que las acciones que un personaje tendrá sobre otro | | | |
ü Prevé las emociones de los personajes. | | | |
OBSERVACIONES | | |
INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN | | ||
DESCRIPTORES | NIVEL I | NIVEL II | NIVEL III |
ü Reconoce los estados mentales (sentimientos, deseos) de los personajes. | | | |
ü Establece regularidades sobre la forma como los personajes actúan y piensan | | | |
ü Reconoce las relaciones entre lo que sienten, piensan y las acciones que realizan los personajes. | | | |
ü Reconoce las intensiones de los personajes cuando hablan y actúan. | | | |
ü Se expresa de manera clara y completa, teniendo en cuenta a sus interlocutores, en el intercambio de ideas respecto al texto trabajado. | | | |
ü En una conversación tiene en cuenta a su interlocutor respetando los turnos de hablar. | | | |
* Expresa narraciones orales teniendo en cuenta la secuencia de acciones en que se desarrollan los eventos. | | | |
ü Utiliza en su narración expresiones que informan sobre el tiempo y lugar, manteniendo la secuencia de los hechos. | | | |
OBSERVACIONES | | |
REGISTRO DE ESCRITURA | | ||
DESCRIPTORES | NIVEL I | NIVEL II | NIVEL III |
ü Omisiones | | | |
ü Sustituciones | | | |
ü Agregados | | | |
ü Uniones | | | |
ü Separaciones | | | |
ü Mal uso de las sílabas o combinaciones. | | | |
ü Errores ortográficos | | | |
ü Manejo de puntuación | | | |
ü Trazos | | | |
REGISTRO DE LECTURA ORAL | | ||
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ü TIPO DE LECTOR ü Silábico | | | |
ü Palabra a palabra | | | |
ü Fluida | | | |
ü Fluida expresiva | | | |
ü Uso de signos de puntuación | | | |
ü Agregados | | | |
ü Sustituciones | | | |
ü Omisiones | | | |
ü Repeticiones | | | |
ü Apoyo digital | | | |
ü Salta renglones | | | |
OBSERVACIONES GENERALES:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REGISTRO DE ERRORES ESPECIFICOS DE ESCRITURA
REGISTRO DE ERRORES ESPECIFICOS EN ESCRITURA
PROFESORA______________________________________GRADO ESCOLAR:_______________________________
AÑO LECTIVO:_____________________________________ PERIODO____________________________________
ASPECTOS NOMBRE | OMISIONES | SUSTITUCIONES | AGREGADOS | UNIONES | SEPARACIONES | MAL USO DE LAS SILABAS O COMBINACIONES | ERRORES ORTOGRAFICOS | MANEJO DE PUNTUACION | TRAZOS |
REGISTRO DE LECTURA ORAL
PROGFESORA______________________________________GRADO ESCOLAR:____________________
AÑO LECTIVO:_____________________________________ PERIODO___________________________
ASPECTOS NOMBRE | TIPO LECTOR | RESPETO SIGNOS DE PUNTUACIÓN | ERRORES ESPECIFICOS | APOYO DIGITAL | SALTA RENGLONES | |||||||||||
SILABICA | PALABRA A PALABRA | FLUIDA | FLUIDA EXPRESIV | SI | NO | AGREGADOS | SUSTITUCIONES | OMISIONES | REPETICIO NES | SI | NO | A VECES | SI | NO | A VECES | |
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